TRABAJO PRACTICO Nº 9                  RELACIONANDO ELEMENTOS FÍSICOS

TODOS VAMOS AL MUNDIAL??????? quienes somos TODOS.......

APROVECHAMOS LA OCASIÓN QUE SE ESTÁ DESARROLLANDO EL MUNDIAL DE FUTBOL   "RUSIA 2018"  para aprender saberes relacionados a los países intervinientes....

Las Habilidades Geográficas que se pondrán en consideración  son:

• LOCALIZACIÓN
• OBSERVACIÓN
• ANÁLISIS 
• SINTESIS
• REPRESENTACIÓN(USO DE MAPAS)
• MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

1.- Qué reflexión te merece acerca de  las implicancias mundiales  de que el mundial se realice en Rusia......... 

2.-Retomar el contexto mundial actual para realizar breves explicaciones y conclusiones

3.- De qué manera influirá el espacio,el clima y la altitud en los partidos de fútbol....

QUE VAN A REALIZAR ????????

un PROYECTO......

Presentarán el producto de las investigaciones y análisis geográfico

siguiendo las siguientes pautas........

a) Busca e inserta la/s propagandas que más les hayan sensibilizado y lleva a cabo con tu profesora de lengua un análisis desde el punto de vista comunicacional.....

b) Compara Argentina con Rusia teniendo en cuenta las siguientes variables:

• RELIEVE ,CLIMA PREDOMINANTE
•  IDIOMA,BANDERA,ETNIAS,SUPERFICIE,HABITANTES,DENSIDAD DE POBLACIÓN
• RECURSO MINERALES,AGRÍCOLAS,GANADEROS Y FORESTALES Y SI SE ENCUENTRAN EN PUESTOS IMPORTANTES DENTRO DE  LO REFERENTE A PRODUCCIÓN ,EXPORTACIÓN 
• RÍOS PRINCIPALES
• COMIDAS TÍPICAS
• TRAJES TIPICOS

c) Ubica las ciudades sedes del mundial,ubicalas en un mapa ,determina su latitud y longitud,recursos económicos y su importancia histórica.

3)Luego con el mismo grupo de compañeros  deberán determinar

a) GRUPO DE ZONA Y PAÍSES INTERVINIENTES 

b) MATERIALES QUE Usaran

c) FUENTES QUE UTILIZARÑÁN

d) PRODUCTO FINAL

Para ello deberán tener en cuenta........

la INDAGACIÓN Y BÚSQUEDA  de información

 a través de diferentes medios expresos,revistas,notas periodísticas,artículos,informes en la web,libros,medios audiovisuales como documentales o noticias televisivas

los CUESTIONAMIENTOS CLAVES PARA LA RECOPILACIÓN Y PRESENTACIÓN serán......

a)Aspectos físicos

b)Aspectos deportivos(en relación al fútbol)

c) Datos de población PIB.,IDH,Calidad de vida)

d) Problemas geopolíticos

e) Migraciones

f) Problemas sociales

g)Aspectos culturales

h)Recursos económicos

i)Bandera,idioma,capital y ciudades importantes

A través de estas preguntas elaboren ciertos productos por ejemplo

gráficos,mapas mentales,mapas con gráficos,tablas,álbumes fotográficos,grabaciones,carteles,maquetas

murales,presentación en pawer point, prezzi...etc....

PAPEL DEL DOCENTE: guía y facilitador

COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

Exposición del resultado de la búsqueda atraves de una exposición,dramatización ,conferencias

SUERTE  Y ESPERO QUE ME DESLUMBREN Y PRETENDO CONOCER UN POCO DE TODO LO PRODUCIDO POR USTEDES !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

TRABAJO PRÀCTICO Nº 7 ..."Conociendo nuestro Paìs".....

1)       Observa el video de Soledad Pastorutti..."Yo si quiero a mi Paìs"...... 

2) Escribe conclusiones entre lo observado y las ventajas que presenta nuestro territorio  en cuanto al desarrollo  latitudinal de nuestro país.

3) De los lugares turísticos que pudiste observar realiza lo siguiente:

 a) Pega diferentes  imágenes de la Quebrada de Humahuaca

b) Seleccione una y utilizando la habilidad cognitivo-lingüística DESCRIBIRLA

c) RESPONDE:

• ¿Qué es y cómo se formó la Quebrada de Humahuaca?
• ¿Por qué es una vía natural?
• ¿Qué importancia histórica posee?

d) Pega diferentes  imágenes de las Cataratas del Iguazú

e) Seleccione una y utilizando la habilidad cognitivo-lingüística DESCRIBIRLA

f) RESPONDE:

• ¿Cómo se formaron?
• ¿Qué significa su nombre?
• ¿Qué altura,ancho y cantidad de saltos poseen?
• ¿Por qué el suelo del lugar es rojo? Cerca de qué ciudad se encuentra
• ¿Qué bioma posee? ¿Qué características presenta?

g) Pega diferentes  imágenes del Valle de la Luna

h) Seleccione una y utilizando la habilidad cognitivo-lingüística DESCRIBIRLA

i) RESPONDE:

• ¿Qué clima posee en la actualidad y qué clima  presentaba hace millones de años atrás?
• ¿Por qué decimos que que es un lugar rico en arqueología?
• ¿Qué formaciones pueden ser reconocidas?

j) Pega diferentes  imágenes del Glaciar peritoMoreno

k) Seleccione una y utilizando la habilidad cognitivo-lingüística DESCRIBIRLA

l) RESPONDE:

• ¿Sobre que lago y Parque nacional se encuentra el Glaciar Perito Moreno?
•  ¿Qué ciudad cercana a él se encuentra  localizada?
•  ¿Qué dimensiones posee?
• ¿por que se rompe el Glaciar?

TRABAJO PRÁCTICO Nº 6 SOJIZACIÓN DE LA REGIÓN PAMPEANA

1) OBSERVA LOS SIGUIENTES VÍDEOS Y ELABORA

A)UN INFORME CON LOS CONCEPTOS MÁS RELEVANTES ESGRIMIDOS EN AMBOS VIDEOS.

B)CONSTRUYE UN ESQUEMA DE CONTENIDO CON LOS CONCEPTOS RELEVANTES

Fecha de entrega y exposición:   

Situación Problemática:

                                       El agro argentino y en general y la región pampeana, en particular nuestra localidad de Chañar Ladeado, están atravesando un proceso de sojización.

Para responder a esta aseveración deberás realizar el siguiente trabajo de campo:

Entrevistar a un productor agropecuario que posea tierras, para conocer ciertas cuestiones:

Identificación del productor:…………………

a)      Lugar geográfico donde se encuentra ubicado el establecimiento agrícola (elabora un mapa, señalar en una imagen satelital, realizar un croquis o esquema de la ubicación del mismo)

b)      Superficie total de la explotación:……………………..

c)      Tipo de suelo que presenta la explotación

d)     Uso de la tierra(indique en hectáreas)

Arroz……           Soja………                    Legumbres………….

Maíz……..           Girasol……                  Hortalizas

Trigo…….           Forrajeras……

Sorgo…….          Avena………

Actividad ganadera(indique cantidad de cabezas)

Bovinos:……………..              Equinos………………..

Ovinos:………………             Otros:…………………..

Porcinos:……………….

 e) De cada cultivo especificar:

·         Época del año que lo siembra y lo cultiva

·         Características del clima óptimo para el cultivo y cantidad de agua que se necesita para que se desarrolle la planta

·         Técnica que utiliza-Explicarla-

·         Maquinarias que usa

·         Colocación de productos químicos: tipos y momento de aplicación

·         Rendimiento por hectárea

·         Problemáticas que tienen cada uno de los cultivos o ganado

Síntesis:

Deberás elaborar una conclusión, teniendo en cuenta  todo lo averiguado para luego fundamentar  la situación problemática inicial

Observaciones:

·         Podrás mejorar tu trabajo colocando fotos, grabando lo conversado.

·         El día estipulado deberás explicar lo  realizado en el trabajo, más allá de entregar el informe  al profesor.

TRABAJO PRACTICO Nº 5

1) Construir con los datos que aparecen a continuación los siguientes climatogramas:

Luego, contestar las siguientes preguntas de cada uno de los climatogramas:

a) ¿Cuál es la temperatura máxima y mínima y con cuántos grados? ¿En qué meses se producen?
b) ¿Cuál es la amplitud térmica anual? ¿Cómo la clasificarías (baja -10º; moderada entre 10º y 20º; alta + de 20º)?
c) ¿Cuál es el promedio anual de temperaturas?
d) ¿En qué mes se producen las máximas y mínimas precipitaciones y con cuántos milímetros?
e) ¿Cuál es el monto anual de las precipitaciones? ¿Cómo las clasificarías (excesivas + de 2000 mm; abundantes entre 2000 y 1000 mm; suficientes entre 1000 y 500 mm; escasas entre 500 y 100 mm; insuficientes - de 100 mm)?


Teniendo en cuenta los datos analizados en los ítems anteriores, más la ubicación de la ciudad y su altura sobre el nivel del mar determinar de qué tipo de clima se trata y qué factores geográficos lo modifican.


3)  Leer las siguientes poesías referidas al Paraná, y explica por qué en el texto de Ariel Ramírez se dice con respecto al Paraná que...

... es hijo de las cumbres y de las selvas
... es padre de las frutas y las maderas
... florece en deltas tu corazón

Y respecto del texto de Aizemberg, responde: ¿a qué fenómeno se refiere? ¿Cómo lo describe?



Averigua cuáles son las causas de las crecidas del Paraná y de qué manera piensas que podrían controlarse sus efectos.



IMAGEN SISTEMA DEL PLATA

 


4) Ubica en un mapa de América la cuenca del Plata.
Responde:
a) ¿Qué tipo de cuenca es la del Río de la Plata?
b) ¡Qué características tiene y cuáles son sus problemáticas?
c) ¿Cuáles son los principales ríos del sistema del Plata?
d) ¿Cuál es el río colector?
e) ¿Dónde nace el río Paraná? ¿Qué ríos recibe por su margen derecha y por su margen izquierda?
f) ¿Dónde nace el río Uruguay? ¿Qué ríos recibe por su margen derecha y por su margen izquierda?
g) ¿De qué forma desemboca el río Paraná? Definir ese tipo de desembocadura.
h) ¡Qué ciudades importantes están ubicadas a orillas de ambos ríos?
i) ¿Cuáles son los principales puentes que cruzan estos ríos? ¿Qué localidades vinculan?

Ubica:

•  las Cataratas del Iguazú
• las islas Talavera, Yacyretá, Apipé Grande y Apipé Chica
• el complejo argentino-paraguayó de Yacyretá
• el complejo argentino-uruguayo de Salto Grande
• el túnel subfluvial Uranga-Begnis (ex-Hernandarias)
• los puertos más importantes desde Rosario hasta La Plata 

5)Aplicando la habilidad cognitiva OBSERVACION ,busca imágenes de los biomas de la llanra según lo estudiado en la teoría y DESCRIBIRLOS.

6)POSTEA EL MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA Y MARCA LOS PARQUE NACIONALES QUE SE ENCUENTRAN UBICADOS EN ESTA REGIÓN.
ELIGE UNO.PEGA IMÁGENES Y CARATERÍZALO

7)   Construye un Histograma con los datos que a continuación te doy  del caudal del Río Paraná al pasar por la ciudad de Corrientes .Los datos están dados en metros cúbicos por segundo .
E:  11.5
F: 13.8
M: 14.5
A:  13.2
M: 11.5
J:   11
J: 10
A: 8.5
S: 8
O: 9
N: 9.8
D: 9.8  

                                                                                                                 

TRABAJO PRÁCTICO Nº 7:JUICIO A LA SOJA ¿Lápida o monumento?

MOTIVACIÓN INICIAL

lA SOJA ES UN CULTIVO ORIENTADO AL MERCADO INTERNACIONAL QUE CADA VEZ OCUPA MAYOR CANTIDAD DE HECTÁREAS EN NUESTRA ZONA,DESPLAZANDO A LA GANADERÍA Y A LOS CULTIVOS TRADICIONALES DESTINADOS AL CONSUMO INTERNO DE NUESTRO PAÍS Y GANANDO TIERRAS A COSTA DE LA DESFORESTACIÓN DE BOSQUES,MONTES Y SELVAS NATIVAS.ES ASÍ QUE MIENTRAS PARA ALGUNOS LA SOJA ES UN "MILAGRO" QUE MEJORÓ SU CALIDAD DE VIDA Y QUIEREN LEVANTARLE UN MONUMENTO,PARA OTROS SIGNIFICÓ,LA DESOCUPACIÓN,LA POBREZA,LA PÉRDIDA DE LA SALUD Y CON GANAS LE PONDRÍAS UNA LÁPIDA.....



¿Qué les parece si ponemos a la soja en el banquillo de los acusados?
   En esta actividad les propongo que se transformen en jurado 

La preparación y la información que obtengan sobre el tema llevarán a un juicio justo y objetivo...y a un aprendizaje valedero.

TAREA A REALIZAR 

EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD SERÁ LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN RELEVANTE QUE EXPRESE EL PUNTO DE VISTA DEL GRUPO.
dICHA INFORMACIÓN SERÁ PRESENTADA EN PAWERPOINT,ACOMPAÑADA DE LA DEFENSA DE LA POSTURA ADOPTADA,PARA LLEGAR A LA ELABORACIÓN DE UN VEREDICTO FINAL

PROCESO 


El trabajo se realizará en etapas:

Primera etapa:  recopilación de información básica
Segunda etapa:  ser parte del jurado y elaborar el veredicto final


Recopilar información básica

*Conformen grupos de 6 integrantes Cada uno representará a los distintos actores sociales intervinientes en el circuito de la soja: GRANDES PRODUCTORES-PEQUEÑOS PRODUCTORES-EL ESTADO-EMPRESAS MULTINACIONALES-LOS AMBIENTALISTA-LOS CONSUMIDORES.

Deberán designar un coordinador y un secretario 




Tomen nota de los aspectos más importantes del tema:
a) Origen y caracterísitica de la soja
b) Condiciones que favorecieron la introducción del cultivo en nuestro país
c) Requerimientos ambientales
d) Áreas de cultivo
e)Uso del suelo y las nuevas tecnologías
f)destino de la producción
g) Expansión del cultivo: causas y consecuencias
h) Agentes involucrados

Investiguen los siguientes conceptos:
MONOCULTIVO-FERTILIZANTES-HERBICIDAS-INSECTICIDAS-DESFORESTACIÓN-SEMILLAS TRADICIONALES-SEMILLAS TRANSGÉNICAS-CULTIVO INTENSIVO-SIEMBRA DIRECTA-MERCADO OFERTA-DEMANDA- EXCEDENTE  .


Ahora ya saben más sobre la soja....preparen una presentación en PawerPoint en la que deberan 
 1)
a) Expresar el punto de vista del grupo
b)Fundamentar la postura propia o no
c)Adoptar una postura y defenderla
e)poner en la balanza los beneficios del cultivo de la soja y los perjuicios que ocasiona,atendiendo diferentes pespectivas y diferenciando hechos de opinión.

2)

 Una vez  que se realizaron las presentaciones de cada grupo,elaborarán el veredicto final con el fundamentocorrespondiente.Los resultados serán presentados a través de un procesador de texto

3) 
 Respondan ahora la pregunta del encabezamiento ¿Le hacemos un monumento o una lápida?

La respuesta estra hecha en el procesador de texto  y entregada a una mesa coordinadora integrada por los secretarios de cada grupo,quienens relevaran los resultados presentados en un procesador de texto al resto de la clase. 

Recursos:

www.botanica-online.com/soja.htm
www.infoagro.com/defaut.asp
www.wikipedia.org/wiki/soja
www.ecoportal.net/articulos/hambre.htm
www.biodiversidad.org/content/view/full/8702
www.armatec.com
www.planetasoja.com  

TRABAJO PRÁCTICO Nº 6: "Un asombroso Viaje a los Valles Encantado de Ischigualasto y Talampaya"

1)Postea un mapa que sen encuentren las Provincias de San Juan y La Rioja y luego en él ubica : el Valle de la Luna (o Valle de Ischigualasto ) y Talampaya.

2) En el mapa de la República Argentina marca el recorrido desde Chañar Ladeado hasta el lugar de llegada JARILLAS DE GUANDACOL.
Identifica el número de las rutas que atravezaran.

3) ¿Qué clima posee el lugar? ¿Cuáles son sus caracterísiticas y cuál es el bioma que trae como consecuencia dicho clima y también descríbelo?

4)¿Que caracterísiticas geomorfológicas(relieve) presentan ambos vallles


5)¿Por qué al Valle de Ischigualste se lo llama vulgarmente "Valle de la Luna" 



6)¿Cuál es el origen de ambos valles ?


 7)¿Qué formaciones se reconocen en el valle de Ischigualasto?

8) ¿Qué ríos recorren el lugar?

9)¿Qué colors predominan?

10) ¿Qué vestimenta deberás llevarte?

11) Postea y pega imágenes representativas de ambos valles y escríbeles un epígrafe

12)¿Qué culturas prehispánicas habitaron el lugar? ¿Cómo se sabe?

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: SOJIZACIÓN DE LA REGIÓN PAMPEANA

Condiciones naturales del relieve de llanura o planicie de argentina.Suelos.Tipos.Circuitos Productivos.Extranjerizacion de tierras en la región.Estructura demográfica.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4

..."El año 2003 y 2004 nos sorprendimos los habitantes de la región pampeana ,por el terrible suceso que vivimos al inundarse nuestros campos."......

Te propongo que busques información en diarios locales y rgionales,página WEB de la Comuna Local biblioteca, libros....etc para realizar lo siguiente:
1.-Definir los términos: INUNDACIÓN-DESASTRES NATURALES
2.-Ubicar en un mapa de santa Fe,nuestra localidad(postearlo d internet)
3.-Bajar imagen satelital de nuestro pueblo y región,donde se indiquen rutas,diagrama del  la localidad.
4.-Establecer causas naturales(de relieve,clima,bioma,hidrografía de la cuenca donde se encuentra asentada nuestra localidad).y humanas que produjeron tal situación.
5-Pedir registros de lluvias al agua potable de esos años y realizar un histograma.
6.-Identificar las consecuencias económicas que trajo aparejado este problema .
7.-¿Qué acciones a posteriori se llevaron a cabo por la Gestión Comunal de aquel momento?
8.-Los actores sociales,además de la comuna local fueron: los pobladores en general y en particular los jóvenes,las comunas vecinas y el Gobierno Provincial.

¿Que acciones llevaron a cabo cada uno de esos sectores y que intereses los movían?

8.- Postear imágenes en video y fotos de ese entonces

Trabajo Práctico Nº 3

TEMA: Problemas ambientales de la explotación minera en Argentina

1) Observa los videos "Bajo La Alumbrera":

Parte 2




2) Buscar la definición de:  REGALÍA y  RETENCIÓN.

3) Responde las siguientes preguntas:
    a) ¿Dónde se ubica geográficamente la mina "Bajo La Alumbrera"?
    b) Bajar mapa de Argentina y ubicar la mina.
    c) ¿Qué argumentos se esgrimen a favor de la empresa? ¿Y qué se dice sobre el uso del cianuro?

4) Buscar en Youtube videos que se expresen "en contra" de la explotación de esta mina. Publícalos en tu blog y enumera los argumentos que esgrimen.

5) Describir características climáticas, biomáticas, hidrográficas y geomorfológicas del lugar donde se encuentra ubicada la mina.

6) Actores sociales que intervienen en el problema y sus intereses.

7) Plantear soluciones posibles al problema.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

1.- Buscar en internet la "Ley Nacional sobre extranjerización de tierras" sancionada recientemente y leerla. Postear el enlace en el blog.
2.- Enumerar las provincias, que correspondan al relieve montañoso, donde existan ventas de tierras a extranjeros y las características referidas a esas ventas. (Buscar en internet la información)

3.- Buscar y descargar un mapa de Argentina, luego ubicar los principales recursos minerales en nuestro país (utilizando Ms-Paint). Subir el mapa al blog.

4.- En diarios y revistas (Clarín, La Nación, etc....) on line, buscar y postear los enlaces en tu blog de noticias sobre problemas que enfrenta la minería en la actualidad en nuestro país.

5.- Identicar, en cada artículo buscado:

• Problema
• Causas y consecuencias
• Actores sociales involucrados
• Intereses de estos actores sociales

6.- Volcar la información de la actividad 5 en un cuadro realizado en Paint.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: MINERÍA EN ARGENTINA

ACTIVIDAD:
Utilizando la habilidad cognitivo-lingüística DESCRIBIR los siguientes paisajes argentinos:

Cerro Aconcagua

UBICAR en un mapa de la República Argentina, los paisajes descriptos.


Nota: Estas actividades publícalas en TU BLOG.

PAUTAS DE EVALUACIÓN

El profesor al finalizar cada trimestre evaluará:

• Procedimientos adquiridos en el uso de las técnicas necesarias para cumplimentar las tareas requeridas
• Compromiso y responsabilidadd puesta de manifiesto durante las horas de clase
• Producción elaborada ya sea de manera inividual o en forma colaborativa
• Práctica de actitudes positivas para el aprendizaje
• Interes por aprender
• Socializar la producción

FUNDAMENTOS

La ciencia como producto es una cara de la moneda que está presente, habitualmente en la escuela: se hace referencia a explicaciones que los científicos han construido, se enseñan ideas científicas en tanto productos de la ciencia.

La otra cara de la moneda presenta a la ciencia como proceso y hace referencia al aspecto metodológico es decir, a las estrategias de investigación o modos de conocer de la ciencia.

El laboratorio de Ciencias Naturales es el espacio donde los estudiantes diseñan las experiencias y dispositivos que le permitan obtener los datos para resolver un problema.

Se concibe, entonces, al laboratorio, no como un espacio físico donde se desarrollan experimentos, sino como el espacio curricular donde se abordan problemáticas y se diseñan estrategias que ayuden a dar respuestas a las mismas.

Es un espacio de enriquecimiento entre los participantes, de intercambio, de socialización donde la Ciencia es abordada íntegramente en todas sus dimensiones.

BIENVENIDA!!!!!

HOLA!!!!!
                 Les doy la BIENVENIDA a mi blogg ,el cual los tendrá activos durante el año lectivo que iniciamos.
Aquí trabajaremos de manera PRÁCTICA
 Será muy enriquecedor mantenernos continuamente en contacto....
  Esta será una experiencia enriquecedora tanto para ustedes como para mí.....
!!!!!POR FAVOR... no te olvides de dejar tu comentario ...y por supuesto a traves de esta página corregiré tus producciones...
                                      A TRABAJAR!!!!!!!   BUEN AÑO.